【综合改革进行时】上海理工大学贯通课训赛创产，做实实践育人

当前产业创新与科技创新深度融合，对人才的需求已从“会做题”、“懂原理”转向“能解决复杂工程问题”、“具备跨界整合能力”。上海理工大学改革传统的“课堂+实验室+毕业实习”的实践育人模式，打破时空边界、打破学科壁垒、打破校企隔阂，把课堂搬进实验室、把实训搬进生产线、把论文写在工程现场，将实践从“教学环节”升维为“大实践育人生态”。

协同聚力：统筹校内外资源，健全实践育人工作格局

学校是国内较早开展创新创业教育的高校之一，实践教学与创新创业教育一体推进、相互支撑。从2002年起探索双创教育，在国内率先推行创业实验班培养模式，率先实施覆盖本科四年全过程的创新创业大作业，建立课堂教学、创新实践、创业培育、企业孵化“四位一体”的创新创业教育体系。二十多年来，先后获批国家级创新创业人才培养模式创新实验区、全国深化创新创业教育改革示范高校、全国创新创业典型经验高校，入选首批国家级创新创业教育实践基地建设单位。学校构建“院级—校级—市级—国家级”四级递进的大学生创新创业训练体系，每年出资设立1000项创新创业训练项目，为在校大学生提供项目实践平台，覆盖90%以上的学生；培养方案单设4个必修学分的创新创业通识课程，通过创新创业大作业，鼓励学生以高水平论文、授权专利、创新作品、竞赛获奖等形式检验学习成效，并通过创业导师、国家大学科技园孵化平台等为学生提供全方位支持，推动双创实践从课堂延伸至产业一线，成为“行走的实践课”中覆盖最广、贯穿全程的核心育人载体。

国家级创新创业教育实践基地

学校鼓励把教师的科研成果和企业导师的产业资源统筹到育人环节。2026年9月，学校召开产教融合推进大会，围绕重点产业领域组建产教融合共同体，成规模聘请企业工程师、经营管理骨干担任产业教授和兼职导师，深度参与人才培养方案制定和课程建设；学校与上海机床厂等企业持续开展联合毕业设计，每个专业至少建设2门产教融合特色课程，开设吴仲华班、华虹班、金融创新班等20个特色专项班，建设30个特色微专业，各学院配备专职实践教学联络员，把实践育人要求落实到专业教学各环节，及早发现具备工程实践兴趣和潜力的学生，贯通培养，让学生在不同成长阶段都有相应的实践平台。

在工程实训一线，校企双导师共同带教成为常态：校内教师讲清原理方法，企业导师介绍工艺标准、点拨工程难点，学生在两支力量的共同指导下完成从方案到样机、从实验到产线的完整训练。近5年，相关培养载体累计覆盖学生3万余人次，为工程创新人才的系统化培养提供支撑。

以练促学：贯通课程、实训、竞赛、创业与产业的实践链条

学生实践能力的培养，需要前后衔接、逐级递进的教学环节。学校面向产业需求，构建覆盖课程、实训、竞赛、创业、产业五个环节的实践教学体系，分阶段、有侧重地组织开放实验、项目训练、竞赛锻炼、成果转化和产业实践，引导学生在反复运用中巩固知识、提升能力，让“行走的实践课”沿实践链条逐级延伸、贯穿育人全过程。

以“课”筑基，让产业案例和数字资源走进课堂。学校设置创新思维与实践能力模块课程组，开设科研项目课程和专创融合课程，企业专家参与课程开发与授课，把行业新标准、新技术、新案例纳入教学内容；广泛采用项目式、案例式教学，推动理论课程实境化、项目化、场景化。针对高风险、高成本、难再现的工程环节，学校依托5个国家级实验教学中心持续建设各类实验课程，“混合工质低温自动复叠制冷系统虚拟仿真实验”“X射线机结构设计与消化道造影检查虚拟仿真实验”等课程入选国家级虚拟仿真实验教学一流课程，学生可在虚拟环境中反复操作、分步推演。

高端齿轮智能制造科研项目课程研学现场

专创融合课程课堂

学生进行综合实验课程

以“训”强能，让学生在真实工程问题中接受锻炼。创新创业训练项目的80%来自企业，工程设计型的毕业设计占比超过60%，推动企业课题转化为科研项目课程，形成“真题真做”的实践链条。学校推动实验台对接产业真实工况，每学年短学期安排不少于2学分的集中实践课程，构建“演示验证—综合设计—研究创新”分层实验体系，推动省部级科研平台向本科生开放。学校实施毕业设计前移制度，学生从大一开始即可主动参与科研项目、学科竞赛和创新实践活动，取得符合学校认定标准的成果，可直接转化为毕业设计论文。这一举措打破了"大四才做毕设"的惯性，让科创培养贯穿本科四年全程。与之配套，学校推行"以赛代课、以考代课、以评代课"新型评价模式——竞赛获奖、跨校修课、语言成绩均可折算学分；在实习实训、课程设计、毕业设计等实践环节全面推行等级制评价，弱化分数排名，重点考核实践能力与创新思维。近5年，累计将竞赛获奖、专利成果等认定为创新学分2万余人次。

2025届机械设计制造及其自动化专业与企业联合开展毕业设计（本科）

以“赛”促学，让学生在竞赛中检验所学。学校以学科竞赛为路径，引导学生把课堂所学用于解决实际问题，重点产业领域相关项目数占比超过50%，本科生年均参赛4500余人次，近5年学科竞赛综合成绩保持在上海高校前列。承办了中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛、睿抗机器人开发者大赛、大学生机械工程创新大赛等重要赛事的国赛和市赛。学校依托校区、园区、社区联动建设环上理创新创业产业带，举办首届复兴岛全球设计大赛，吸引600余份创意方案参赛，会同杨浦区有关部门、行业协会和产业投资机构，邀请企业家和企业技术人员担任评委、指导学生项目，推动学生创意与地方产业需求对接。

承办中国国际大学生创新大赛（2026）上海赛区决赛暨冠军争夺赛

承办2026年“挑战杯”上海市大学生创业计划竞赛

承办第十四届上海市大学生机械工程创新大赛

学生调试创新创业项目作品

学生进行创新创业竞赛赛前训练

以“创”育果，让学生在创新实践中检验所学。学校注重保护和引导学生的创新意识，依托学校国家大学科技园等载体，为学生创新项目提供从概念验证、原型研制到成果转化的全过程支持，在资金、场地、客户对接等方面提供帮助；持续开展北滨江128科创训练营、创新训练营等实践活动，推动学生把课程学习、实验训练中形成的创意，逐步转化为作品、专利和可应用的技术方案。在专任教师、创新创业训练营和国家大学科技园的接力支持下，国创赛金奖项目“红袖刀”肺癌无创外科手术刀等一批竞赛项目完成技术迭代并走向实际应用。科技园先后获得“国家级技术转移示范机构”“国家级大学生科技创业实习基地”，并蝉联A类优秀国家大学科技园，成为学生开展创新实践的重要平台。

上海理工大学国家大学科技园

以“产”验效，学校以现代产业学院建设为抓手，积极推进产教融合协同育人。已建成医工融合、碳中和制冷空调技术等2个上海市级重点现代产业学院，以及11个校级产业学院，覆盖全部工学专业；校企共建实习基地268个，共建课程达87门，其中市级产教融合一流课程5门，工科专业实践学分不低于总学分三分之一。学校对接集成电路等上海人才紧缺产业，与相关企业共建订单班，共同制定培养方案，依托企业真实生产环境开展浸润式实景、实操、实地教学，形成“教学—实践—就业”的衔接链条。学校累计获批教育部产学合作协同育人项目285项，有2项入选优秀案例、9项入选中国高等教育博览会“校企合作 双百计划”典型案例。

获批教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例

    持续改进：对接产业需求，推动实践育人模式迭代完善

在实践育人长期探索中，学校坚持边实践、边总结、边改进，把行之有效的做法逐步固化为教学安排，推动教学重心从知识传授向实践能力培养转变。

注重学用结合，让实践贯穿学习全过程。2026年暑期，全校1392名本科生分赴医疗器械、能源动力、光电仪器、数控机床等六大领域159家行业企业，在真实岗位上完成“行走的实践课”。

学生在森松（江苏）重工有限公司实践

学生在微电子封装基地进行芯片封装作业

全链条轮岗——把课本公式搬进车间。能源与动力工程学院学生入驻浙江威乐新能源压缩机有限公司，先后深入技术研发、实验测试、售后服务三大核心部门，全程参与新能源汽车压缩机完整生产链路。在研发部，理论"被唤醒"；在测试部，参数"会说话"；在售后部，故障"现原形"。学生感慨："课本上的制冷理论循环，在产线上变成了看得见、摸得着的数据与零部件。"

学生到威乐企业轮岗实习现场

学生在丹佛斯自动控制管理有限公司实践

住企培养——把论文写在工程现场。机械工程学院从"卓越工程师班"选派学生，进入雅科贝斯精密机电、上海机床厂、上海微电子装备等行业龙头，开展为期一年的住企培养，以企业真实项目替代综合实践课程，同步完成校企联合毕业设计。目前已有5名学生签约留用。华虹集团与学校共建的"华虹班"首批10名本科生同样扎根集成电路产线，在校企双导师指导下直面制造一线的工程难题。

“华虹班”开班、“华虹奖学金”颁奖仪式

项目制攻关——把方案推进到临床验证。健康科学与工程学院生物医学工程专业学生走进瑞金医院、上海国研医疗器械检测中心，围绕护理与诊疗真实需求开展从需求分析、方案设计到临床验证的闭环训练。他们面对的不是教科书例题，而是医疗器械在真实场景中要解决的实际难题。

从专业见习、岗位实践到轮岗、住企、项目制攻关，暑期实习已从“少数人的体验”变为“多数人的必修课”。学校正以此为基础健全长周期实习育人机制，推动人才培养与企业需求有效衔接。

联合培养实践基地（专项班）授牌仪式

对接产业需求，在反馈中持续优化。学校探索形成“需求牵引、过程贯通、成效反馈”的持续改进机制：以企业真实技术攻关需求和区域产业发展中的实际问题为教学起点，通过五个实践环节贯通培养全过程；实践中形成的成果反过来带动教学资源优化，积累的工程案例反哺课程内容更新，用人单位和合作企业的反馈用于修正培养方案，推动教学安排由“学校有什么教什么”向“产业需要什么培养什么”转变。

推动交叉融合，拓展实践育人资源。学校发挥工科见长的优势，从多个方面推动育人资源贯通：一是推动学科交叉，形成医工、艺工、管工等交叉培养特色，近5年，以国创赛金奖项目“定海神针-深海高电压大电流智能插拔连接器开创者”为代表的400余个学生项目在交叉实践中落地；二是汇聚校内外资源，依托高层次人才引进计划和龙头企业共建协同平台，每年支持1000余项学生实践项目培育；三是推动平台协同育人，在国家大学科技园等50家各级育人平台中，组织学生开展产教融合练技能、科教融汇做研究、专创融合孵项目；四是打通教学、科研、产业之间的衔接环节，支持学生尽早进入实验室、参与实际课题。学校还深化与地方行政区的战略合作，参与环上理创新创业产业带和成果转化高地建设，推动学校教学科研资源与区域发展需求对接。

国创赛金奖“定海神针”团队

    深耕细作，成效显现：学生工程实践能力与创新能力同步提升

学校持续深耕实践育人，“行走的实践课”的成效和人才培养质量的提升，最终体现在学生的实际成长和用人单位的反馈中。

学生实践创新成果稳步增加。近5年，学生在各类学科竞赛中获全国一等奖507项、省部级以上奖项8610项，获奖数量总体保持增长；在中国国际大学生创新大赛中累计获金奖8项，2025年获国赛金奖、银奖各1项，位列上海市属高校第一；在第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获特等奖并捧“优胜杯”；本科生累计获授权专利652项。在竞赛与训练之外，300余个学生团队结合专业所学开展创业实践，一批项目在国家大学科技园成长，孵化出精智实业、蓝湖照明、卓道医疗等国家、上海市专精特新“小巨人”企业，更多学生通过实习实训、联合培养等方式进入行业企业，工程实践能力和岗位适应能力得到用人单位认可。

表 近5年学生竞赛获奖数量

在持续探索与实践中，学校积累了一批可复制可推广的人才培养模式与改革经验，引导学生在“理实结合、以练促学”中练就实践本领。改革探索成效持续显现，荣获2026年上海市教学成果奖，“打造上海理工创新创业教育升级版”等12项案例入选上海综合改革典型案例，6项案例入选第一批上海普通高等学校本科教育教学示范案例。学校4项案例获评教育部2025年全国师生数字素养提升实践活动高等教育专项标杆作品、典型作品和展示作品，数字技术与实验教学的融合成效持续显现。

2025年全国师生数字素养提升实践活动高等教育专项案例获奖证书

当前，高等工程教育改革持续深化，实践育人、产教融合正在成为推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的重要途径。面向未来，上海理工大学将坚守立德树人根本任务，坚持产教融合、协同育人的实践育人方向，进一步统筹校内外育人资源，完善覆盖课程、实训、竞赛、创业、产业的实践教学体系，在立足产业中夯实育人根基，在面向未来中改进培养工作，让紧贴产业前沿、扎根工程现场的“行走的实践课”越走越实、越走越宽，为发展新质生产力、服务制造强国建设，培养更多踏实肯干、能够担当工程实践任务的应用型创新人才。